Proceso de la Investigación
9.1 Indicadores, técnicas e instrumentos
Es necesario definir las técnicas de recolección necesarias para construir los instrumentos que nos permitan obtener los datos de la realidad.
Instrumentos de recolección de datos: cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información
Forma: al tipo de aproximación que establecemos con lo empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea.
Contenido: especificación de los datos que necesitamos conseguir, indicadores que permiten medir las variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas ,puntos a observar, elementos a registrar.
Instrumento sintetiza en si toda la labor previa de investigación,
9.2 Datos primarios y secundarios
Datos
Primario: el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectándolos con sus propios instrumentos. Los que el investigador recogen por si mismos
Secundarios: registros escritos que proceden también de un contacto con la practica, pero que ya han sido recogidos muchas veces procesados por otros investigadores.
9.3 Recolección de datos primarios
Observación consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la capacitación de la realidad que queremos estudiar.
Sentidos: capta la realidad que nos rodea, que luego organiza intelectualmente.
Entrevista: en esencia consiste en una interacción entre dos personas, una de las cuales el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigación, mientras la otra el investigado proporciona verbalmente o por escrito la información que le es solicitada.
9.4 La observación científica
Uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema de investigación.
Percibir activamente la realidad exterior con el propósito de obtener los datos que, previamente, han sido definidos como de interés para la investigación
Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación. El mismo objeto posee una subjetividad, conductas de seres humanos queda eliminada de los datos que recogemos.
Presencia del observador puede provocar una alteración o modificacion en la conducta de los sujetos observadas, destruyendo la espontaneidad de los mismos y apartando datos, pocos fiables.
Por que actuamos diferente cuando estamos siendo observados
Manera mas desapercibida para observar a humanos, de tal manera que el observador no aparezca como un sujeto activo ante los observadores sino mas bien como parte del telon del fondo impreciso de la situación.
Observación simple.
En ves de pasar desapercibido trata de integrarse a la accion de los observados, como un miembro mas del grupo. –participante.
9.4.1 Observación simple y participante
observación participante- natural, no necesita de ningun esfuerzo para lograr su cometido.
Observación participante,- artificial cuando la integración del observador al grupo se hace con el objeto deliberado de desarrollar un trabajo de investigación.
p. 119 error
es importante que no divulgue la verdadera finalidad de su participación y cuide todos los detalles de su aspecto personal, de sus gestos y ademanes, de las palabras y opiniones que expresa, para no aparecer antes los otros como un participante anomalo.
9.4.1 Registro y formalizacion de la observación
un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes a nuestro problema.
Observación no estructurada o no formalizada
9.5 la entrevista
es una forma especifica de interaccion social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación
una busca recoger información y la otra es la fuente de esas informaciones.
Encuesta- entrevista estructurada
9.5.1 Entrevistas no estructuradas
existe mayor libertad para formular las preguntas y respuestas
entrevista informal: modalidad menos estructurada, es una simple conversación sobre el tema en estudio. Cualquier persona que posea informaciones de particular interes para la indagación
entrevista focalizada: se concentra en un unico tema
entrevistas guiadas o por pautas: formalizadas, se fuian por una lista de puntos de interes que se van explorando en el curso de la entrevista.
9.5.1 Entrevistas formalizadas
lista taxativas?
Objetividad la ganas al hacer observaciones
P 127
Las preguntas de la entrevista suelen diversidad en dos grandes tipos: a) de alternativas fijas b) de final abierto
Alternativas fijas: llamadas comúnmente cerradas, formalizan mas el cuestionario, el entrevistado escoge entre un numero limitado de respuestas posibles.
9.6 El cuestionario autoadministrado
es importante ver la reaccion del entrevistado
9.7 Otras tecnicas para recolectar datos primarios
sociograma: es un grafico en que se expresan las atracciones y repulsiones que los miembros de un determinado grupo experimentan entre si, ayudan a detectar fenómenos tales como liderazgo, existencia de sub-grupos internos y anomia.
Test psicológicos- se autoadministra.
Tecnicas proyectivas se basan en presentar algun estimulo definido a los sujetos en estudio para que ellos expresen libremente, a partir de estos estimulos, lo que piensan ven o sienten.
Escalas- que el entrevistador se situe en una escala grafica. Se trata de dimensiones fijas y conocidas.
9.8 El analisis de contenido
analisis de contenido es una tecnica de investigación que se basa en el estudio cuantitativo del contenido maniefiesto de la comunicación.
Tiene una base empirica clara y perfectamente accesible, puede analizarse un texto con menos subjetividad que por otros medios.
Inconveniente- su costo, profesional especializado.
9.9 Recolección de datos secundarios. Uso del internet
es importante imprimir la información para hacer anotaciones subrayar y luego acudir a bibliotecas
que es una ficha?
Bibliograficos: guia para recordar cuales libros o trabajos han sido consultados o existen sobre un tema,
Textuales: a parte del encabezamiento, constan de parrafos o trozos q aparecen seleccionados que aparecen en la obra, o de estadisticas y otros cuadros semejantes.
De contenido: consisten de datos de referencia comunes, y en resumenes o síntesis de parrafos, capitulos o aun de la obra toda.
Mixtas: se elaboran integrando a la vez información textual y de libre creación del investigador.
El valor de las fichas reside en que ellas permiten recopilar las informaciones que necesitamos para una determinada investigación.
Prolijidad.
Necesitamos encontrar un metodo de trabajo que nos permita disponer de todo la información que necesitamos con rapidez y sin excesivo trabajo.
Es necesario definir las técnicas de recolección necesarias para construir los instrumentos que nos permitan obtener los datos de la realidad.
Instrumentos de recolección de datos: cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información
Forma: al tipo de aproximación que establecemos con lo empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea.
Contenido: especificación de los datos que necesitamos conseguir, indicadores que permiten medir las variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas ,puntos a observar, elementos a registrar.
Instrumento sintetiza en si toda la labor previa de investigación,
9.2 Datos primarios y secundarios
Datos
Primario: el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectándolos con sus propios instrumentos. Los que el investigador recogen por si mismos
Secundarios: registros escritos que proceden también de un contacto con la practica, pero que ya han sido recogidos muchas veces procesados por otros investigadores.
9.3 Recolección de datos primarios
Observación consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados a la capacitación de la realidad que queremos estudiar.
Sentidos: capta la realidad que nos rodea, que luego organiza intelectualmente.
Entrevista: en esencia consiste en una interacción entre dos personas, una de las cuales el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigación, mientras la otra el investigado proporciona verbalmente o por escrito la información que le es solicitada.
9.4 La observación científica
Uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema de investigación.
Percibir activamente la realidad exterior con el propósito de obtener los datos que, previamente, han sido definidos como de interés para la investigación
Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación. El mismo objeto posee una subjetividad, conductas de seres humanos queda eliminada de los datos que recogemos.
Presencia del observador puede provocar una alteración o modificacion en la conducta de los sujetos observadas, destruyendo la espontaneidad de los mismos y apartando datos, pocos fiables.
Por que actuamos diferente cuando estamos siendo observados
Manera mas desapercibida para observar a humanos, de tal manera que el observador no aparezca como un sujeto activo ante los observadores sino mas bien como parte del telon del fondo impreciso de la situación.
Observación simple.
En ves de pasar desapercibido trata de integrarse a la accion de los observados, como un miembro mas del grupo. –participante.
9.4.1 Observación simple y participante
observación participante- natural, no necesita de ningun esfuerzo para lograr su cometido.
Observación participante,- artificial cuando la integración del observador al grupo se hace con el objeto deliberado de desarrollar un trabajo de investigación.
p. 119 error
es importante que no divulgue la verdadera finalidad de su participación y cuide todos los detalles de su aspecto personal, de sus gestos y ademanes, de las palabras y opiniones que expresa, para no aparecer antes los otros como un participante anomalo.
9.4.1 Registro y formalizacion de la observación
un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes a nuestro problema.
Observación no estructurada o no formalizada
9.5 la entrevista
es una forma especifica de interaccion social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación
una busca recoger información y la otra es la fuente de esas informaciones.
Encuesta- entrevista estructurada
9.5.1 Entrevistas no estructuradas
existe mayor libertad para formular las preguntas y respuestas
entrevista informal: modalidad menos estructurada, es una simple conversación sobre el tema en estudio. Cualquier persona que posea informaciones de particular interes para la indagación
entrevista focalizada: se concentra en un unico tema
entrevistas guiadas o por pautas: formalizadas, se fuian por una lista de puntos de interes que se van explorando en el curso de la entrevista.
9.5.1 Entrevistas formalizadas
lista taxativas?
Objetividad la ganas al hacer observaciones
P 127
Las preguntas de la entrevista suelen diversidad en dos grandes tipos: a) de alternativas fijas b) de final abierto
Alternativas fijas: llamadas comúnmente cerradas, formalizan mas el cuestionario, el entrevistado escoge entre un numero limitado de respuestas posibles.
9.6 El cuestionario autoadministrado
es importante ver la reaccion del entrevistado
9.7 Otras tecnicas para recolectar datos primarios
sociograma: es un grafico en que se expresan las atracciones y repulsiones que los miembros de un determinado grupo experimentan entre si, ayudan a detectar fenómenos tales como liderazgo, existencia de sub-grupos internos y anomia.
Test psicológicos- se autoadministra.
Tecnicas proyectivas se basan en presentar algun estimulo definido a los sujetos en estudio para que ellos expresen libremente, a partir de estos estimulos, lo que piensan ven o sienten.
Escalas- que el entrevistador se situe en una escala grafica. Se trata de dimensiones fijas y conocidas.
9.8 El analisis de contenido
analisis de contenido es una tecnica de investigación que se basa en el estudio cuantitativo del contenido maniefiesto de la comunicación.
Tiene una base empirica clara y perfectamente accesible, puede analizarse un texto con menos subjetividad que por otros medios.
Inconveniente- su costo, profesional especializado.
9.9 Recolección de datos secundarios. Uso del internet
es importante imprimir la información para hacer anotaciones subrayar y luego acudir a bibliotecas
que es una ficha?
Bibliograficos: guia para recordar cuales libros o trabajos han sido consultados o existen sobre un tema,
Textuales: a parte del encabezamiento, constan de parrafos o trozos q aparecen seleccionados que aparecen en la obra, o de estadisticas y otros cuadros semejantes.
De contenido: consisten de datos de referencia comunes, y en resumenes o síntesis de parrafos, capitulos o aun de la obra toda.
Mixtas: se elaboran integrando a la vez información textual y de libre creación del investigador.
El valor de las fichas reside en que ellas permiten recopilar las informaciones que necesitamos para una determinada investigación.
Prolijidad.
Necesitamos encontrar un metodo de trabajo que nos permita disponer de todo la información que necesitamos con rapidez y sin excesivo trabajo.
El conocimiento Científico
La metodología es un instrumento dirigido a validar y a hacer mas eficiente la investigación científica.
Epistemología: teoría del conocimiento.
1.1 El conocimiento como problema
El conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que obtenemos con mayor o menor esfuerzo, a lo larfo de nuestra vida, algo que aceptamos sin discusión.
Aseveraciones?
Depende del modo al que se ha llegado a ellas. Datos incompletos, aproximados o directamente equivocados
Como sabemos lo que sabemos?
En que nos basamos para afirmar o para aceptar una determinada afirmación?
Podemos estar seguros de lo que vemos oímos y sentimos?
La verdad no se muestra directa y llanamente ante nosotros, si no que debe ser buscada mas o menos activamente por medio de un trabajo indagatorio sobre los objetos que intentamos conocer.
Todo lleva esfuerzo para adquirirlo.
No debemos confundir una afirmación respecto a un hecho, con el proceso mediante el cual se ha obtenido tal conocimiento.
Recibimos conocimiento de modo pasivo, alguien se tuvo que haber esforzado para saber tal dato.
1.2 El conocimiento como proceso
El conocer, surge de la practica vital y al trabajo de los hombres como un instrumento insustituible en su relación con un medio ambiente al que procuraban poner a su servicio.
Aparece también la inequitud por comprender el sentido general del cosmos y de la vida.
La muerte- enfrentamiento a lo desconocido, no es posible abarcar ni entender.
1.magia
2. religión
3. sistemas filosóficos
pueblos ografos
nunca ha sucedido que alguien haya de pronto alcanzado la verdad pura y completa sin antes pasar por el error.
Se obtienen de primero conocimientos falaces, ilusiones e impresiones engañosas, antes de poder ejercer sobre ellas la critica que luego permite elaborar conocimientos mas objetivos y satisfactorios.
El conocimiento llega a nosotros a través de un proceso. –histórico, y personal.
1.3 Diferentes tipos de conocimiento
Existe una diferencia entre el pensamiento racional y las emociones, las intuiciones.
El conocimiento científico es de lo mas útil, pero no es el único para respondernos nuestras preguntas.
Cuando el campo del razonamiento es invadido por la pasión o la emoción, se debilita.
Someramente?
1.4 El conocimiento científico y sus características
Ciencia es una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.
La labor de los científicas esta naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad.
Ciencia= una actividad social, no individual.
La ciencia trata de definir con precisión cada uno de los conceptos que utiliza, desterrando ambigüedades.
Lenguaje se vuelve nuestro peor enemigo. De aquí surge la necesidad de conceptualizar con el mayor rigor posible todos los elementos que componen nuestro razonamiento, que permite que el mismo tenga un significado concreto y determinado.
Objetividad: aquello que se estudia, el cual deseamos saber algo. Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese., elaborando proposiciones que reflejen sus cualidades.
Subjetividad: nacen del prejuicio, costumbre o tradición, meras opiniones o impresiones del sujeto.
Para poder luchar en contra de la subjetividad es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros, que cada una de las proposiciones que hacemos sean comprobadas y demostradas en la realidad, sin dar por aceptado nada que no pueda sufrir este proceso de verificación.
En todas nuestras apreciaciones va a existir siempre una carga de subjetividad, prejuicios intereses y hábitos mentales que tenemos sin saberlo.
La ciencia intenta, o pretende ser objetiva, trata de alcanzar un fin, en términos absolutos, resulta inaccesible.
Racionalidad: la ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Enunciados vienen de combinaciones lógicas de esos elementos conceptuales que deben ensamblarse coherentemente, evitando contradicciones internas, ambigüedades y las confusiones que la lógica nos enseña a superar.
Sistemacidad/Discrecional: la ciencia es sistemática, organizada en búsquedas y resultados.
Generalidad/Particular: trata de llegar a lo general y no deteniéndose exclusivamente en lo particular, nos otorga explicaciones cada vez masa valiosas para elaborar una visión panorámica de nuestro mundo.
Falibilidad: cometer errores. Aquí reside su verdadera capacidad para autocorregirse y superarse, para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad. Gracias a esto es que vamos hacia un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos.
Es precisamente esta falibilidad que la separa de otros modelos de pensamiento, sistemáticos y racionales muchas veces, tiene la habilidad de superarse a si mismo, y es de carácter abierto y dinámico, la aparta de los dogmas, como verdades infalibles.
1.5 Clasificación de las ciencias
Ciencias formales: se ocupan de objetos ideales, se opera deductivamente, mate, lógica.
Ciencias fácticas: se ocupan de los hechos del mundo físico, física, química, biología, sociología.
Ciencias humanas/sociales/cultura: tratan de los seres humanos, de su conducta y de sus creaciones.
Toda clasificación es un intento aproximado de organizar según ciertas características a las disciplinas existentes y que muchos problemas reales no admiten un tratamiento unilateral si no que solo pueden resolverse mediante un esfuerzo interdisciplinario.
Tratamiento unilateral?
Ciencias puras: conocen las leyes generales de los fenómenos estudiados, elaborando teorías de amplio alcance para comprenderlos y desentiendose al menos en forma inmediata de las posibles aplicaciones practicas que se puedan dar a sus resultados.
Ciencias aplicadas: concentran su atención en estas posibilidades concretas de llevar a la practica las teorías generales, encaminando sus esfuerzos a resolver las necesidades que se plantean los hombres.
Una ciencia es pura, solamente ene el sentido de que no se ocupa directamente por encontrar aplicaciones.
Los adelantos puros nutren y permiten el desarrollo de las aplicacions, mientras que estas someten a prueba y permiten revisar la actividad y los logros de las ciencias puras, proponiéndoles también nuevos desafíos.
La metodología es un instrumento dirigido a validar y a hacer mas eficiente la investigación científica.
Epistemología: teoría del conocimiento.
1.1 El conocimiento como problema
El conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que obtenemos con mayor o menor esfuerzo, a lo larfo de nuestra vida, algo que aceptamos sin discusión.
Aseveraciones?
Depende del modo al que se ha llegado a ellas. Datos incompletos, aproximados o directamente equivocados
Como sabemos lo que sabemos?
En que nos basamos para afirmar o para aceptar una determinada afirmación?
Podemos estar seguros de lo que vemos oímos y sentimos?
La verdad no se muestra directa y llanamente ante nosotros, si no que debe ser buscada mas o menos activamente por medio de un trabajo indagatorio sobre los objetos que intentamos conocer.
Todo lleva esfuerzo para adquirirlo.
No debemos confundir una afirmación respecto a un hecho, con el proceso mediante el cual se ha obtenido tal conocimiento.
Recibimos conocimiento de modo pasivo, alguien se tuvo que haber esforzado para saber tal dato.
1.2 El conocimiento como proceso
El conocer, surge de la practica vital y al trabajo de los hombres como un instrumento insustituible en su relación con un medio ambiente al que procuraban poner a su servicio.
Aparece también la inequitud por comprender el sentido general del cosmos y de la vida.
La muerte- enfrentamiento a lo desconocido, no es posible abarcar ni entender.
1.magia
2. religión
3. sistemas filosóficos
pueblos ografos
nunca ha sucedido que alguien haya de pronto alcanzado la verdad pura y completa sin antes pasar por el error.
Se obtienen de primero conocimientos falaces, ilusiones e impresiones engañosas, antes de poder ejercer sobre ellas la critica que luego permite elaborar conocimientos mas objetivos y satisfactorios.
El conocimiento llega a nosotros a través de un proceso. –histórico, y personal.
1.3 Diferentes tipos de conocimiento
Existe una diferencia entre el pensamiento racional y las emociones, las intuiciones.
El conocimiento científico es de lo mas útil, pero no es el único para respondernos nuestras preguntas.
Cuando el campo del razonamiento es invadido por la pasión o la emoción, se debilita.
Someramente?
1.4 El conocimiento científico y sus características
Ciencia es una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.
La labor de los científicas esta naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad.
Ciencia= una actividad social, no individual.
La ciencia trata de definir con precisión cada uno de los conceptos que utiliza, desterrando ambigüedades.
Lenguaje se vuelve nuestro peor enemigo. De aquí surge la necesidad de conceptualizar con el mayor rigor posible todos los elementos que componen nuestro razonamiento, que permite que el mismo tenga un significado concreto y determinado.
Objetividad: aquello que se estudia, el cual deseamos saber algo. Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese., elaborando proposiciones que reflejen sus cualidades.
Subjetividad: nacen del prejuicio, costumbre o tradición, meras opiniones o impresiones del sujeto.
Para poder luchar en contra de la subjetividad es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros, que cada una de las proposiciones que hacemos sean comprobadas y demostradas en la realidad, sin dar por aceptado nada que no pueda sufrir este proceso de verificación.
En todas nuestras apreciaciones va a existir siempre una carga de subjetividad, prejuicios intereses y hábitos mentales que tenemos sin saberlo.
La ciencia intenta, o pretende ser objetiva, trata de alcanzar un fin, en términos absolutos, resulta inaccesible.
Racionalidad: la ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Enunciados vienen de combinaciones lógicas de esos elementos conceptuales que deben ensamblarse coherentemente, evitando contradicciones internas, ambigüedades y las confusiones que la lógica nos enseña a superar.
Sistemacidad/Discrecional: la ciencia es sistemática, organizada en búsquedas y resultados.
Generalidad/Particular: trata de llegar a lo general y no deteniéndose exclusivamente en lo particular, nos otorga explicaciones cada vez masa valiosas para elaborar una visión panorámica de nuestro mundo.
Falibilidad: cometer errores. Aquí reside su verdadera capacidad para autocorregirse y superarse, para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad. Gracias a esto es que vamos hacia un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos.
Es precisamente esta falibilidad que la separa de otros modelos de pensamiento, sistemáticos y racionales muchas veces, tiene la habilidad de superarse a si mismo, y es de carácter abierto y dinámico, la aparta de los dogmas, como verdades infalibles.
1.5 Clasificación de las ciencias
Ciencias formales: se ocupan de objetos ideales, se opera deductivamente, mate, lógica.
Ciencias fácticas: se ocupan de los hechos del mundo físico, física, química, biología, sociología.
Ciencias humanas/sociales/cultura: tratan de los seres humanos, de su conducta y de sus creaciones.
Toda clasificación es un intento aproximado de organizar según ciertas características a las disciplinas existentes y que muchos problemas reales no admiten un tratamiento unilateral si no que solo pueden resolverse mediante un esfuerzo interdisciplinario.
Tratamiento unilateral?
Ciencias puras: conocen las leyes generales de los fenómenos estudiados, elaborando teorías de amplio alcance para comprenderlos y desentiendose al menos en forma inmediata de las posibles aplicaciones practicas que se puedan dar a sus resultados.
Ciencias aplicadas: concentran su atención en estas posibilidades concretas de llevar a la practica las teorías generales, encaminando sus esfuerzos a resolver las necesidades que se plantean los hombres.
Una ciencia es pura, solamente ene el sentido de que no se ocupa directamente por encontrar aplicaciones.
Los adelantos puros nutren y permiten el desarrollo de las aplicacions, mientras que estas someten a prueba y permiten revisar la actividad y los logros de las ciencias puras, proponiéndoles también nuevos desafíos.
Capitulo 8
Capitulo 8. Caminos de la ciencia
Mecanismo de verificación- objetivo lo verifico con mi logica humana.
Conocer significa un esfuerzo, un trabajo.
Que es un problema?
Se lo plantea solo un sujeto que actúa
Algo que se quiere resolver
No son cosas dadas objetivamente
Algo me afecta y quiero cambiarlo
Problema- practico: acción que me resuelve mi problema
- de conocimiento: conocimiento me pregunto por qué.
Investigacion te podruce conocimiento
Great work
Detectar una necesidad.
Mentalidad de cómo ahorra la gente.
Mecanismo de verificación- objetivo lo verifico con mi logica humana.
Conocer significa un esfuerzo, un trabajo.
Que es un problema?
Se lo plantea solo un sujeto que actúa
Algo que se quiere resolver
No son cosas dadas objetivamente
Algo me afecta y quiero cambiarlo
Problema- practico: acción que me resuelve mi problema
- de conocimiento: conocimiento me pregunto por qué.
Investigacion te podruce conocimiento
Great work
Detectar una necesidad.
Mentalidad de cómo ahorra la gente.
Capitulo 2
Conocimiento y Método
2.1 Sujeto y Objeto
sujeto: la persona (o equipo de personas) que adquiere o elabora el conocimiento.
No podemos imaginar un conocimiento sin sujeto, sin que sea percibido por una determinada consciencia. Conocimiento para alguien, y de algo. En todos los casos, a aquello que es conocido se lo denomina objeto de conocimiento.
Dinámica y variable: no se establece de una vez y para siempre, sino a traves de sucesivas aproximaciones, y porque resulta diferente según la actitud del sujeto investigador y las características del objeto estudiado.
Sujeto se enfrente al objeto como algo externo a el, colocado fuera de si, para que pueda examinarlo. “objetivarnos, desdoblarnos, en una actitud reflexiva para colocarnos ante nosotros mismos como si fuesemos un objeto mas de conocimiento.
El sujeto debe salir de si, abandonar su subjetividad, para poder concretar su propósito de comprender como es el objeto de aprehenderlo.
El investigador debe acercarse una y otra vez hacia lo que esta estudiando si se propone adquirir un conocimiento cada vez mas profundo y completo sobre ello.
Para que nuestro conocimiento sea realmente objetivo deberia suceder que el sujeto de la investigación se despojara a si mismo completamente de toda su carga de valores, deseos e intereses, que se convirtiera en una especie de espiritu puro, liberado de toda actitud personal o subjetiva.
No es posible!
El sujeto de la investigación es siempre un sujeto humano y no puede dejar de serlo.
Para plantearse un problema de conocimiento, para querer saber algo, se necesita de una voluntad de una preocupación por conocer la verdad y esclarece la duda que no puede ser sino subjetiva.
El propio carácter falible de la ciencia su posibilidad de cometer errores, pretendiendo tener un conocimiento absoluto, completamente cierto y valido hasta el fin de los tiempos, con lo cual nos alejaríamos del pensamiento científico y caeríamos en el dogmatismo
Ningún conocimiento puede concebirse como definitivo
Actividad cognoscitiva?
Caer en una posición completamente escéptica. Ninguna de nuestras proposiciones pueda comprobarse o demostrarse.
2.2 Abstracción y conceptuación
conocimiento en una elaboración que se produce, en la mente de los hombres. Es una actividad intelectual que implica siempre una operación de abstracción .
el pensamiento se concibe como pensamiento de alguien, de los sujetos, y la teoría no es otra cosa que el pensamiento organizado y sistemático respecto de algo. El objeto, es siempre un conjunto de hechos , situados en el exterior de la conciencia.
El proceso de conocimiento no es una simple y pasiva contemplación de la realidad, esta misma realidad solo se revela como tal en la medida en que poseemos un instrumental teórico para aprehenderla que en otras palabras poseemos los conceptos capaces de abordarla.
La teoría. es el producto de lo que elabora nuestro intelecto.
Abstracción es el aislamiento, separación de un objeto respecto al conjunto en que esta integrado
Análisis: la distinción y descomposición de las partes de un todo para mejor comprenderlo.
Síntesis: consiste en la recomposición de ese todo a partir e los elementos que lo integran.
Abstraer y jerarquizas las diversas características que poseen los objetos que estamos estudiando.
Saber hacer lo anterior para que no sea algo poco racional y sistemático, o un conocimiento cotidiano en vez de la ciencia
2.3 Método y metodología
al seguir un conocimiento racional. Sistemático y organizado es seguir el método de la ciencia.
Método: camino para llegar a un resultado
Método científico: es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica.
El método se refiere directamente a la lógica interior del proceso de descubrimiento científico, y a el le corresponde fijar los criterios de verificación o demostración de lo que se afirme en la investigación.
Cual es o como es el método de la ciencia?
La investigación es un proceso creativo, plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradójicas, de prejuicios invisibles y de obstáculos de todo tipo.
Para ello la única manera de abordar el problema del método científico es en un sentido general, es buscar los criterios comunes las orientaciones epistemológicas de fondo que guían los trabajos de investigación.
El análisis del pensamiento científico permite afirmar, que el método de la ciencia se asiente en dos pilares fundamentales: por una parte en una constante tomar en cuenta la experiencia, los datos de la realidad, lo que efectivamente podemos constatar a través de nuestros sentidos, por otro lado en una preocupación por construir modelos teóricos, abstracciones generales capaces de expresar las conexiones entre los datos conocidos.
Concordancia, adecuación, de modo tal que el modelo teórico integre sistemáticamente los datos que se poseen en un conjunto ordenado de proposiciones.- verificación.
Inferencia: razonamiento deductivo. Inferir significa sacar consecuencias de un principio o supuesto, de modo tal que dichas conclusiones deban ser asumidas como validas si el principio también lo es.
Una vez formulada una hipótesis, se deducen de ella posibles consecuencias practicas que son luego, sometidas a verificación,. La hipótesis misma no se prueba, no se confirma, sino las consecuencias deducibles de ella. Modelo hipotético deductivo
Capítulo 3
La Investigación Científica
3.1 El proceso de investigación y sus momentos
investigación científica es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemáticos, claros organizados y verificables.
No se puede excluir la intuición ni la subjetividad.
Momento proyectivo: se formulan los problemas básicos de toda indagación y recurrimos a la coherencia lógica de nuestro marco teórico.
Momento metodológico: elaborar sistemas de comprobación lo mas confiables posibles.
Momento técnico: se aborda las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos.
Momento de la síntesis: se vuelve de los hechos a la teoría, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teoría alcanzada sólo puede concebirse como un superior punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones.
3.2 Un modelo del proceso de Investigación
área temática: implica la selección de un campo de trabajo, de la especialidad o problemática donde nos situamos.
Planteamiento del problema: en ausencia de un problema no hay verdadera búsqueda de conocimientos, no hay creación, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedagógicos o prácticos: si no hay algo de algún modo desconocido o mal conocido no hay, en verdad, auténtica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.
El objetivo fundamental de la investigación es resolver precisamente dicho problema de conocimiento (encontrar la respuesta) y su éxito deberá medirse entonces antes que nada por la claridad pertinencia y precisión de dicha respuesta.
Delimitación de la investigación: incluye fijar los objetivos, generales y específicos, del trabajo a desarrollar, aclarando qué fines se considera posible alcanzar concretamente.
Diseño concreto: El diseño tiene por misión determinar la forma en que el problema, habrá de ser verificado: establecerá el criterio general de comprobación, el sistema de aproximación a la realidad específica considerada, la estrategia general a utilizar.
Obtención de indicadores, la busqueda de elementos concretos, empiricos, que permitan traducir y medir en la practica los conceptos que se han definido teoricamente.
Tecnicas de recoleccion de datos: son la implementacion instrumental del diseno escogido.
Instrumentos de recoleccion de datos: instrumentos tiene forma y contendio. La forma: si se trata de entrevistas, estara determinada por las tecnicas concretas escogidas. El contenido es decir que preguntar, que observar, sera el resultado de la operacionalización efectuada.
Procesamiento de los datos: cierra la fase tecnica del proceso.
Analizar críticamente la información, proceder a sistematizarla y sintetizarla, y arribar a conclusiones globales de acuerdo a los datos disponibles.
3.3 El sujeto investigador
el investigador no es una clase especial y diferente de hombre, con algo asi como una inspiración genial o cosa semejante.
Muchas investigaciones son lentas y dificultosas, plagadas de tareas tediosas y de inconvenientes que pueden producir el desanimo; solo una firme determinación por conocer la verdad y exponerla, una voluntad sin desmayos orientada hacia ese fin, nos convierte en verdaderos investigadores.
Sólo una inteligencia que duda de todo y se pregunte ante todo, una imaginación libre, nos prepara para construir teorías e hipótesis que muchas veces resultan verificadas por la realidad.
Hábitos que ayudan a un investigador:
1. Conocimientos generales sobre muchas ramas del saber
2. La capacidad para trabajar en equipo
3. El placer siempre presente por conocer
4. El entrenamiento en la lectura sistemática
5. Critica cuidadosa
6. Insistir en nuestro trabajo hasta obtener lo que realmente podemos alcanzar por nosotros mismos.
Todo estudioso debe cultivar y tratar de desarrollar en si mismo.
Hacer tesis
Capitulo 9 La construccion del manuscrito
La redaccion cientifica propone ser clara, directa, facilitadora de la comunicación.
El tesista ya esta listo para escribir cuadno ya ha recofido un volumen de información suficiente como para abordar el tema que se propoen exponer y posee, un esquema expositivo o plan de texto que le permite prefigurar lo que habra de ser el trabajo terminado.
Redactar manuscrito
Borrador: una version preliminar de la obra que esta sujeta a inevitables ajustes y revisiones antes de su presentacion final.
Incompatibilidad entre el principio y el resto del manuscrito.
Introducción y prologo son secciones que le dicen al lector que debe de encontrar en la obra.
9.2 métodos de trabajo
escribir ideas que se le vengan a la mente
el autor se tiene que sentir espirtualmente y mentalmente libre de escribir sus pensamientos.
Buscar que todos encuentren de una manera consciente y eficaz lo que mas les funcione.
Cualidad: concentración
No se trata que lo que tienens que decir es buena o malas ideas, la cuestion es de organizarse y estructurar tus ideas como las vas a decir
Armonia con las oraciones anterior y siguientes
Conciente de propias decisiones
La redaccion cientifica propone ser clara, directa, facilitadora de la comunicación.
El tesista ya esta listo para escribir cuadno ya ha recofido un volumen de información suficiente como para abordar el tema que se propoen exponer y posee, un esquema expositivo o plan de texto que le permite prefigurar lo que habra de ser el trabajo terminado.
Redactar manuscrito
Borrador: una version preliminar de la obra que esta sujeta a inevitables ajustes y revisiones antes de su presentacion final.
Incompatibilidad entre el principio y el resto del manuscrito.
Introducción y prologo son secciones que le dicen al lector que debe de encontrar en la obra.
9.2 métodos de trabajo
escribir ideas que se le vengan a la mente
el autor se tiene que sentir espirtualmente y mentalmente libre de escribir sus pensamientos.
Buscar que todos encuentren de una manera consciente y eficaz lo que mas les funcione.
Cualidad: concentración
No se trata que lo que tienens que decir es buena o malas ideas, la cuestion es de organizarse y estructurar tus ideas como las vas a decir
Armonia con las oraciones anterior y siguientes
Conciente de propias decisiones
HACER TESIS
La Redacción Científica
1.1. Para qué escribir
Cultura: ese conjunto de normas, valores, hábitos y técnicas que los hombre de cada sociedad compartimos.
La escritura surge como un hito fundamental en la evolución de la comunicación humana, que permitió al hombre transmitir sus pensamientos y sus ideas mas allá de los limites inherentes a la comunicación verbal.
El lenguaje oral nos impone limitaciones, no puede difundirse mas allá de cierto limite, nuestra voz, carece de permanencia y estabilidad porque lo dicho puede ser rápidamente olvidado o confundido, interpretado o reinterpretado de muchos modos diferentes.
El lenguaje escrito, carece de su rapidez y agilidad interactiva. Tenemos que concentrarnos, organizar el mensaje, y no logramos a darle a este todos los matices expresivos que quisiéramos proporcionarle.
Lo escrito escrito esta (garcilaso)
Queda inherente, a muchas personas en la distancia, no cambia.
Revoluciono nuestra civilización: la imprenta, mas de 5 siglos, y los modernos sistemas de computación.
1.2 la comunicación científica
la ciencia se caracteriza por un tipo de conocimiento que se preocupa conscientemente por ser riguroso, sistemático, receptivo ante la critica, deseoso siempre de objetividad.
Si la ciencia intenta construir un saber riguroso, sistemático y lo mas objetivo posible, entonces habrá que comunicar sus resultados también de un modo preciso y claro, que destierre en lo posible las ambigüedades que tan frecuentes son en nuestro lenguaje.
La estructura de cada trabajo tendrá que ser bien pensada para que resulte lógica, orientada hacia la mejor comprensión de lo que se pretende transmitir, cada una de sus partes componentes deberá tener unidad y enlazarse claramente con las restantes, cada parágrafo, sección o frase deberán poseer un sentido, una función definida dentro del discurso general.
Un trabajo científico se propone siempre comunicar algo concreto, algunos determinados conocimientos. Estas sin duda están ligadas a la subjetividad del escritor.
En un trabajo científico la estructura expositiva tendrá que sujetarse a una lógica lo mas clara posible, que estará en función de los objetivos del trabajo.
Que desea comunicar. Hay que pensar en un modelo o esquema expositivo básico antes de comenzar a redactar, se trata de construir una obra que pueda ser comprendida del modo mas directo posible.
El esquema resultara una guía que nos orientara en el desarrollo de los temas, el punto de partida para la elaboración de esquemas particulares cada vez mas detallados desde los cuales se podrá ir pasando finalmente a la labor de escribir.
Tercera: al estilo a emplear ya a las consideraciones de forma en cuanto a la presentación final del trabajo.
La Redacción Científica
1.1. Para qué escribir
Cultura: ese conjunto de normas, valores, hábitos y técnicas que los hombre de cada sociedad compartimos.
La escritura surge como un hito fundamental en la evolución de la comunicación humana, que permitió al hombre transmitir sus pensamientos y sus ideas mas allá de los limites inherentes a la comunicación verbal.
El lenguaje oral nos impone limitaciones, no puede difundirse mas allá de cierto limite, nuestra voz, carece de permanencia y estabilidad porque lo dicho puede ser rápidamente olvidado o confundido, interpretado o reinterpretado de muchos modos diferentes.
El lenguaje escrito, carece de su rapidez y agilidad interactiva. Tenemos que concentrarnos, organizar el mensaje, y no logramos a darle a este todos los matices expresivos que quisiéramos proporcionarle.
Lo escrito escrito esta (garcilaso)
Queda inherente, a muchas personas en la distancia, no cambia.
Revoluciono nuestra civilización: la imprenta, mas de 5 siglos, y los modernos sistemas de computación.
1.2 la comunicación científica
la ciencia se caracteriza por un tipo de conocimiento que se preocupa conscientemente por ser riguroso, sistemático, receptivo ante la critica, deseoso siempre de objetividad.
Si la ciencia intenta construir un saber riguroso, sistemático y lo mas objetivo posible, entonces habrá que comunicar sus resultados también de un modo preciso y claro, que destierre en lo posible las ambigüedades que tan frecuentes son en nuestro lenguaje.
La estructura de cada trabajo tendrá que ser bien pensada para que resulte lógica, orientada hacia la mejor comprensión de lo que se pretende transmitir, cada una de sus partes componentes deberá tener unidad y enlazarse claramente con las restantes, cada parágrafo, sección o frase deberán poseer un sentido, una función definida dentro del discurso general.
Un trabajo científico se propone siempre comunicar algo concreto, algunos determinados conocimientos. Estas sin duda están ligadas a la subjetividad del escritor.
En un trabajo científico la estructura expositiva tendrá que sujetarse a una lógica lo mas clara posible, que estará en función de los objetivos del trabajo.
Que desea comunicar. Hay que pensar en un modelo o esquema expositivo básico antes de comenzar a redactar, se trata de construir una obra que pueda ser comprendida del modo mas directo posible.
El esquema resultara una guía que nos orientara en el desarrollo de los temas, el punto de partida para la elaboración de esquemas particulares cada vez mas detallados desde los cuales se podrá ir pasando finalmente a la labor de escribir.
Tercera: al estilo a emplear ya a las consideraciones de forma en cuanto a la presentación final del trabajo.